معلم پژوهنده :

عباس روزبهانی

 

مدرک و رشته تحصیلی :

لیسانس جغرافیا

 

سابقه خدمت :

14 سال

 

محل خدمت :

شهرستان نهاوند،بخش خزل

 

عنوان :

تأثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس جغرافیا مقطع متوسطه

مقدمه :

در حال حاضر و در عصری که عصر پیشرفت و تکنولوژی نام گرفته و پیشرفت های بشری  با سرعت چشمگیری سیر صعودی خود را می پیماید و همچنین ورود تکنولوژی به تمام عرصه های زندگی بشر از محیط منزل گرفته تا محیطهای کاری،اماکن عمومی و ... استفاده از تکنولوژی در محیط های آموزشی امری اجتناب ناپذیر می باشد.با نگاهی گذرا به ساختارهای آموزشی در کشورهای توسعه یافته به راحتی می توان دریافت که در قرون اخیر و با پیشرفت علوم طبیعی تجربی  همچنین علوم نظری استفاده از وسایل کمک آموزشی نقش بسزایی در پیشرفت این علوم داشته است.در همین راستا با توجه به این که  کشور ما نیز چندین سال است که در ردیف کشورهای در حال توسعه قرار گرفته و سیر صعودی قابل توجهی در زمینه پیشرفت در علوم و تکنولوژی داشته است.استفاده از تکنولوژی آموزشی و وسایل کمک آموزشی در عرصه آموزش و پرورش امری مفهوم و قابل اعتماد می باشد.

 

 

 

 

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله

حدود 14 سال دارای سابقه ی  فعالیت و خدمت می باشم و هم اکنون در یکی از دبیرستان های پسرانه شهرستان نهاوند منطقه ی  خزل به عنوان دبیر جغرافیا مشغول به تدریس می باشم.از آن جایی که درس جغرافیا یکی از دروس نظری می باشد و در بعضی از رشته های تحصیلی  پایه متوسطه به عنوان یک درس عمومی تلقی می گرددو در بعضی از پایه های علوم انسانی یکی از دروس تحصیلی است و عموماً دروس رشته های  علوم انسانی اکثراً  دروس غیر تجربی هستند و تقریباً همه ی آنها  دروسی هستند که فقط به روش های معمول و متداول از قبیل روش های سخنرانی تدریس می شود.کلاس درس این دروس برای دانش آموزان محیطی خسته کننده و کسالت آور می باشد.برای من این سؤال مطرح شد که استفاده از وسایل کمک آموزشی چه تأثیری در یادگیری درس  جغرافیا می تواند داشته باشد.

 

 

 

 

 

جمع آوری اطلاعات (شواهد)

برای گردآوری اطلاعات کافی این موضوع را با دیگر همکاران و کادر دفتری و مشاور آموزشگاه در میان گذاشتم و نظرات آن را به صورت مکتوب جمع آوری نمودم.

 

تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات

 هنگامی که نظرات و اطلاعات جمع آوری شده را مطالعه نمودم دریافتم که اکثریت قریب به اتفاق نظرات مثبتی در رابطه با استفاده از تکنولوژی و وسایل کمک آموزشی در تدریس دروس به خصوص درس جغرافیا دارند. زیرا طبق نظر بسیاری از آنان جغرافیا در مقایسه با سایر دروس زمینه ای مستعدتر از سایر علوم انسانی برای ورود تکنولوژی آموزشی به آن را دارد و تطبیق مفاهیم با وسایل کمک آموزشی راحت تر از سایر دروس می باشد.

 

انتخاب راه جدید به صورت موقت

پس از بحث و بررسی راه حل های موجود و از استفاده از نظرات ارزنده ی  همکاران و کادر آموزشی آموزشگاه و همچنین نظر خواهی از دانش آموزان به خصوص دانش آموزانی که در فراگیری درس جغرافیا مشکل بیشتری داشتند با همکاری بی شائبه و توافق کادر محترم دفتری و اختصاص بودجه ای برای این منظور در چند جلسه از جلسات آموزشی به طور موقت و آزمایشی از وسایلی همچون اسلاید و عکس ها و نقشه های هوایی و ماکت برای تفهیم مفاهیم آموزشی استفاده شد و پس از طی چند جلسه نتایج به صورت امتحان کتبی از  دانش آموزان مورد ارزشیابی قرار گرفت که نتایج قابل توجه و چشم گیری به دست آمد.

 

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

- به کار بردن وسایل کمک آموزشی برای تدریس

- استفاده از دانش آموزان برای به کار گیری و راه اندازی وسایل

- استفاده از شیوه کنفرانسی برای تدریس دانش آموزان برای جلوگیری از  منفعل بودن دانش آموزان به خصوص دانش آموزان خجالتی و منفعل در کلاس

- کمک گرفتن  از دانش آموزان برای تهیه نقشه های جغرافیایی و ماکت های جغرافیایی با استفاده از وسایل دور ریختنی و ارزان قیمت

 

 

 

گردآوری اطلاعات (شواهد2)

پس از اجرای این طرح برای بار دوم اطلاعات  گردآوری شد و نظرات دانش آموزان و کادر آموزشی و سایر همکاران به صورت مکتوب جمع آوری گردید و پس از بررسی نتایج ارزشیابی کلاسی و بررسی نظرات جمع آوری شده نتایج حاصله حاکی از  موفقیت این طرح بوده که دلیل اصلی آن از بین رفتن محیط کسالت بار و یکنواخت محیط آموزشی بوده

 

ارزشیابی از تأثیر اقدام جدید و نعیین اعتبار آن:

برای آنکه یک اقدام مؤثر شناخته شود و اعتبار آن مشخص شود باید نتایج آن مورد ارزشیابی قرار

گیرد که من برای رسیدن به این منظور با  تهیه گزارش و نظر خواهی از دانش آموزان و بررسی نتایج کلاسی و همچنین نظرات همکاران  آموزشی و کادر دفتری و مشاوره ای دبیرستان برای بار دوم به این نتیجه رسیدم که این روش تا حدود بسیار زیادی موفق بوده و قابل اجرا می باشد.

 

 

نتایج:

- با اجرای این طرح نتایج و نمرات کلاسی و امتحانی رشد چشمگیری نمود.

- رضایت دانش آموزان از محیط آموزشی و عدم ایجاد کسالت و خستگی.

- رضایت والدین از نتایج این طرح

- بهره گیری الگوی آموزشی توسط سایر همکاران

- جلوگیری از روش های منفعل آموزشی و حفظ کردن صرف مطالب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پیشنهادها :

1- استفاده از نظریات و تجربات دیگران برای رفع مشکلات درسی

2- جلوگیری از ایجاد حالت خستگی و یکنواختی در کلاس درس

3- تختصاص بودجه برای تهیه وسایل کمک آموزشی و تکنولوژی آموزشی

4- استفاده از ارزشیابی های کیفی به جای ارزشیابی کمی و نسبی

5- به کارگیری دانش آموزان برای تهیه وسایل کمک آموزشی با استفاده از وسایل ذکم ارزش و دور ریختنی.